|
1 |
Название ОП |
6В01512 География – История |
|
2 |
Направление подготовки |
6В015 Подготовка учителей по естественнонаучным предметам |
|
3 |
Цель |
Подготовка специалистов, обладающих критическим мышлением, навыками исследовательской, информационно-аналитической, организационной деятельности,способных осуществлять географическое и историческое образование по обновленной школьной программе с использованием инновационных методов обучения. Выпускнику присуждается академическая степень Бакалавр образования по ОП 6В01512 Подготовка учителей географии и истории. Бакалавры образования могут занимать должности в соответствии с Типовыми квалификационными характеристиками должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц (с изменениями и дополнениями по состоянию на 31.10.2018 г.). |
|
4 |
Компетенции |
КК 1. Общеобразовательная компетенция: 1. Способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, анализировать основные этапы и закономерности исторического развития Казахстана, ее место и роль в современном мире в целях формирования гражданской позиции и развития патриотизма, ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах; 2. Обладать базовыми знаниями в области по естественнонаучным, социально–гуманитарным и экономическим дисциплинам,способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления; 3. Уметь формулироватьи практически решать задачи в области химии использовать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности, преподавать в средне –специальных учебных заведениях, успешно осуществлять исследовательскую и образовательную деятельность;владеть навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре. КК 2. Информационная компетентность: 1. Информационно-коммуникационная компетентность: комплексные свойства личности педагога, включающие умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, структурировать, организовывать, представлять и передавать ее с использованием средств информационно-коммуникационных технологий. 2. Информационно-технологическая компетентность: способность педагога как личности к видам деятельности, связанным с технологиями работы с вычислительной и оргтехникой и с информацией, технологиями применения на практике в повседневной жизни и в образовательной деятельности. 3. Информационно-аналитической компетентности: комплексные свойства личности педагога, заключающиеся в умении вырабатывать новые знания, осуществлять прогноз, принимать управленческие решения на основе анализа имеющейся информации. Это позволит быть готовым к самостоятельной исследовательской работе. КК 3.Компетентность в сфере современных инноваций: - владение компетенциями в сфере образовательных инноваций, продуктивная деятельность в сфере образовательных инноваций, способность к осуществлению инновационной образовательной деятельности. КК 4.Компетентность в сфере ИКТ: 1. Актуальные знания: об основных поисковых системах и общих правилах поиска, отбора информации в сети Интернет; о критериях оценки и отбора информации; о средствах синхронной и асинхронной Интернет-коммуникации; о Веб-технологиях, используемых для обучения; об информационно-справочных материалах, способствующих подготовке к профессиональной деятельности; об основных видах онлайн-тестов и Интернет-сервисах для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся. 2. Актуальные умения: осуществлять поиск и отбор Интернет-ресурсов для учебных целей; производить оценку отобранной информации; использовать средства синхронной и асинхронной Интернет-коммуникации; использовать информационно-справочные материалы в ходе подготовки к занятиям и личностного роста; использовать различные Веб-технологии в процессе обучения и самообучения; использовать онтайн-тесты и Интернет-сервисы для контроля и самоконтроля успеваемости учащихся. КК 5. Компетентностьв области развития личности. Формирование личностных качеств: поликультурности, толерантности, технократичности, казахстанского патриотизма с сохранением персонификации в поликультурном и религиозном пространстве; КК 6. Компетенция в области экономики. Использовать знания по экономической географии и специальным дисциплинам в своей профессиональной деятельности, понимать и истолковывать экономический смысл общественных явлений, проблем в сфере организации, планирования и управления экономикой страны. КК 7. Профессиональные компетенции. - Умение организации и планирования учебного процесса в условиях обновленного содержания образования; - Знание методических систем и приемов, владение навыками их отбора и применения в профессиональной деятельности. - Умение определения и организации форм и методов оценки знаний обучаюшихся по обновленной образовательной программе, в том числе с применением критериального оценивания; - Проводить занятия с использованием методики инклюзивного обучения. КК 8. Компетенция экологически безопасного поведения и организации общества.Иметь научное представление о здоровом образе жизни; о физико-географических и экономико-географических методах исследований; об экологических принципах рационального природопользования; роли географических законов в решении социально-экономических проблем. КК 9.Учебная компетенция. Уметь работать с картографическими, статистическими, научными, публицистическими и другими источниками информации. Иметь представление: о процессах и явлениях, происходящих в природе и в обществе; понимать возможности современных научных методов познания природы и общества, владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих физико-географическое и экономико-географическое содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций. КК 10.Коммуникативная компетенция. Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непренужденно общаться и пр. Овладеть знаниями общественно-гуманитарных дисциплин, этическими и правовыми нормами, регулирующими отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, культуре мышления и умения организовать свой труд, на научной основе, совершенствовать свои знания. Готовность проводить занятия с использованием методики инклюзивного обучения. Сформировать письменную коммуникативнуюкомпетентность, чтобы научно обоснованно излагать результаты своих исследований. |
|
5 |
Язык обучения |
Казахский, Русский |
|
6 |
Присуждаемая академическая степень |
Бакалавр образования по образовательной программе «6В01512-География-История» |
|
7 |
Результаты обучения |
РО1. Применять законы социально-гуманитарного развития современного общества, навыки к межличностному, социальному, профессиональному общению на государственном, русском и иностранном языках, саморазвития и самообразования в течении всей жизни. РО2. Применять аргументы основанные на передовых знаниях изучаемой области и принципах академической честности. РО3. Анализировать информацию, используя современные информационные технологии. РО4. Применять основы экономических, правовых знаний, устойчивого развития общества и природы, навыки защиты в условиях чрезвычайных ситуаций и сохранения здоровья человека. РО5. Применять знания общих и теоретических основ современной географии и всеобщей истории. РО6. Оценивать закономерности функционирования географической оболочки, взаимодействие ее частей во времени и в пространстве. РО7. Обобщать знания по основам инклюзивного образования для решения проблемы в области педагогики и психологии. РО8. Использовать методы обучения, воспитания, оценивания в условиях обновленного содержания образования с применением информационных, инновационных и дистанционных технологий. РО9. Анализировать природные особенности, минерально-ресурсный, социально-демографический, производственно-экономический потенциал и историю Казахстана. РО10. Оценивать процессы формирования, развития и функционирования природных, социально-экономических и политических территориальных систем. РО11. Использовать научные методы и академическое письмо для решения задач, возникающих в профессиональной деятельности. РО12. Работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия. |
|
8 |
Аккредитация |
Апрель 2019 год |
|
9 |
Рейтинг |
нет |
