6В01532 Биология-Психология

1

Название ОП

6В01532    Биология-Психология

2

Направление подготовки

6В013 Подготовка учителей биологии

3

Цель

Подготовка специалистов с соответствующими современному уровню развития науки представлениями о психофизиологических и психоанатомических механизмах, тенденциях и закономерностях понимания и системного видения процессов, протекающих на субъективном, нейрофизиологическом и молекулярно-генетическом уровнях, способных осуществлять образовательный процесс с учетом индивидуальных интересов и способностей обучающихся, с применением современных педагогических технологий и достижений биологической и психологической наук.

Подготовка специалистов, способных осуществлять образовательный процесс с учетом индивидуальных интересов и способностей обучающихся, с применением современных педагогических технологий и достижений биологической и географической наук.

Выпускнику присуждается академическая степень бакалавр образования по образовательной программе «Биология-Психология».

Бакалавры образования могут занимать должности в соответствии с Типовыми квалификационными характеристиками должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц (с изменениями и дополнениями по состоянию на 31.10.2018 г.).

4

Компетенции

КК 1. Общеобразовательная компетенция:

1.1                  Понимать и анализировать мировоззренческие, социально  и личностно значимые философские проблемы, анализировать  основные  этапы  и  закономерности  исторического развития Казахстана, ее место и роль в современном мире в целях  формирования гражданской позиции и развития патриотизма, ориентироваться  в  политических,  социальных  и экономических процессах.

1.2                  Обладать базовыми знаниями в области по естественнонаучным, социально – гуманитарным и экономическим  дисциплинам, способствующих формированию высокообразованной личности с широким кругозором и культурой мышления;

1.3                  Уметь формулировать и практически решать задачи в области биологии и психологии, использовать информационные технологии в сфере профессиональной деятельности, преподавать в средне – специальных учебных заведениях, успешно осуществлять исследовательскую и образовательную деятельность; владеть навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре.

КК 2. Информационная компетентность:

2.1 Информационно-коммуникационная компетентность:

– комплексные свойства личности педагога, включающие умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, структурировать, организовывать, представлять и передавать ее с использованием средств информационно-коммуникационных технологий.

2.2 Информационно-технологическая компетентность:

– способность педагога как личности к видам деятельности, связанным с технологиями работы с вычислительной и оргтехникой и с информацией, технологиями применения на практике в повседневной жизни и в образовательной деятельности.

2.3 Информационно-аналитической компетентности:

– комплексные свойства личности педагога, заключающиеся в умении вырабатывать новые знания, осуществлять прогноз, принимать управленческие решения на основе анализа имеющейся информации. Это позволит быть готовым к самостоятельной исследовательской работе.

КК 3. Профессиональные компетенции.

3.1 Умение организации и планирования учебного процесса в условиях обновленного содержания образования;

3.2 Знание методических систем и приемов, владение навыками их отбора и применения в профессиональной деятельности.

3.3 Умение определения и организации форм и методов оценки знаний обучающихся по обновленной образовательной программе, в том числе с применением критериального оценивания;

3.4 Проводить занятия с использованием методики инклюзивного обучения.

КК 4. Научно-исследовательские компетенции.

4.1 Иметь навыки к проведению биологических исследований.

4.2 Осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

4.3 Проводить процедуры психологического исследования, выстраивать планы теоретико-экспериментального изучения измеряемых характеристик, фиксации количественных эмпирических данных и качественной их интерпретации;

4.4  Анализировать тенденции современной науки, определения перспективных направлений научных исследований; выбора тем научных исследований; разработки методики проведения научно-педагогического исследования;

КК 5. Компетенции в области биологии.

5.1 Знать концептуальные и теоретические основы биологии, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние.

5.2 Идентифицировать и описывать биологическое разнообразие, с его оценкой современными методами количественной обработки информации, понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы. 

5.3 Объяснять закономерности развития органического мира, молекулярные основы наследственности, изменчивости и методы генетического анализа

КК 6. Компетенции в области психологии.

6.1  Уметь на основании задач, решаемых учреждением образования, выделять психологический контекст, определять психологические задачи в рамках общих, получать и анализировать нужную информацию, формулировать общие выводы, имеющие практическую направленность;

6.2 Уметь решать психодиагностические задачи, осуществлять психологическую консультативную, коррекционную и развивающую работу в индивидуальном и групповом режиме в соответствии запросов участников образовательного процесса, умение дифференцировать нарушений и отклонений в развитии детей, составлять план психолого-педагогической работы в различных типах учреждений с учетом закономерностей их обучения и воспитания.

КК 7. Коммуникативная компетенция.

7.1 Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, быть понятным, непренужденно общаться и пр.

7.2 Владеть знаниями общественно-гуманитарных дисциплин, этическими и правовыми нормами, регулирующими отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, культуре мышления и умения организовать свой труд, на научной основе, совершенствовать свои знания.

7.3 Готовность проводить занятия с использованием методики инклюзивного обучения. Сформировать письменную ккоммуникативную компетентность, чтобы научно обоснованно излагать результаты своих исследований.

5

Язык обучения

русский

6

Присуждаемая академическая степень

Бакалавр образования по образовательной программе «6В01532     Биология-Психология»

7

Результаты обучения

РО1. Анализирует знания современных проблем философии и науки, показывает мастерство в овладении методологическими приемами, позволяющие получать и усваивать объективные, достоверные научные знания;

РО2. Применяет основы экономических, правовых знаний, устойчивого развития общества и природы, навыки защиты в условиях чрезвычайных ситуаций и сохранения здоровья человека;

РО3. Применяет разнообразные средства академической устной и письменной коммуникации для получения информации в области профессиональной деятельности и межличностной коммуникации;

РО4. Использует современную аппаратуру и прикладные компьютерно-информационные программы;

РО5. Анализирует филогенетические связи и пути эволюции растительного и животного мира для решения профессиональных и научных задач, объясняет законы естественнонаучных дисциплин, влияющих на эволюцию органического мира и приоритетных направлений развития современной биологии;

РО6. Характеризует структуру, молекулярную организацию, механизмы функций про- и эукариотических клеток и методических подходов, используемых в генетике;

РО7. Применяет в профессиональной деятельности основные принципы педагогики и технологий обучения биологии для проектирования учебно-воспитательного процесса с использованием инновационных подходов, с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

РО8. Проводит научные исследования с последующим обобщением исследовательской и аналитической работы для решения конкретных биологических проблем, соблюдая принципы профессиональной этики и академической честности;

РО9. Выстраивает индивидуальную траекторию профессионального самообразования, развивая навыки саморазвития и рефлексии;

РО10. Интегрирует современные парадигмы теории и практики психологии для прогнозирования, планирования и проектирования профессиональных функций по сохранению и укреплению психологического здоровья субъектов образовательного процесса;

РО11. Проводит психологическую диагностику различного профиля для определения степени отклонений в развитии исследуемых и факторов, препятствующих развитию личности;

РО12. Осуществляет консультативную, коррекционную и развивающую работу в индивидуальном и групповом режиме в соответствии с возможностями возраста и интеллектуального развития конкретного клиента;

РО13. Оказывает психолого-педагогическое сопровождение детям с особыми потребностями и их семьям;

РО14. Реализовывает превентивные мероприятия по профилактике социальной дезадаптации

8

Аккредитация

9

Рейтинг